OER und offene Software teilen sich darüber hinaus aber auch andere Themen, die diskutiert werden. Ich denke da etwa an das Urheberrecht. Genau wie bei OER wird bei Software der Quelltext unter bestimmte Lizenzen gestellt, die regeln, was erlaubt ist und was nicht. Hier hat die Bildungswelt fast schon den Luxus, dass die Creative Commons-Lizenzen […]

Wiley ergänzte deshalb seine “5R” (reuse, redistribute, revise, remix, retain) für OER noch um das ALMS-Framework, um bestimmte Anforderungen an die technische Umsetzung von OER zu stellen: Access to Editing Tools: Is the open content published in a format that can only be revised or remixed using tools that are extremely expensive (e.g., 3DS MAX)? […]

Eine der großen Herausforderungen rund um OER ist die Frage nach einer nachhaltigen und dauerhaften Finanzierung der Erstellung, Pflege und Distribution von OER bei gleichzeitiger Aufrechterhaltung eines Qualitätstandards. Im Fokus eines Panels im Rahmen des OER-Fachforums 2016 standen daher vorhandene und mögliche Geschäftsmodelle zu OER. Diese reichen von der privatwirtschaftlichen Finanzierung z.B. durch Verlage bis […]

Einen sehr ausführlichen Artikel zum Thema „Geschäftsmodelle für Open Educational Resources“ findet man bei OERinfo – Informationsstelle Open Educational Resources. Hier werden mehrere Produktionsschritte diskutiert, an denen sich verschiedene Geschäfts- und Finanzierungsmodelle entwickeln lassen: Produktion der Materialien, Qualitätsmanagement, Vertrieb, Marketing sowie beim Endkunden.

Mit den beiden Plattformen mundo und WirLernenOnline existieren zwei Plattformen, die für den gesamten deutschsprachigen Raum Materialien oder entsprechende Links zu anderen Plattformen sammeln. Sie eignen sich beide als Anlaufstellen für weitere Recherchen. Darüber hinaus gibt es einige Länder-Initiativen, die Materialien sammeln und bereitstellen, beispielsweise ZOERR aus Baden-Württemberg, ORCa.NRW aus Nordrhein-Westfalen sowie twillo aus Niedersachsen. […]

Wenn man eine andere Creative Commons Lizenz als CC BY 4.0 verwenden möchte, kann man im Beschreibungstext des Videos entsprechende Lizenzen ausweisen. Hier können auch entsprechend weiterführende Informationen zum Video angegeben werden, so beispielsweise der/die Autor*in des Videos, der Link zum Projekt oder zu weiterführenden Materialien etc.

Wichtig ist hier, dass nicht alle Lizenzen miteinander vermischt werden können. Angenommen ein Bearbeiter würde Videoclips zu einem neuen Werk zusammenfügen, die teils unter CC BY-SA, CC BY-NC und CC BY-NC-SA lizenziert sind: Da die einzelnen Bestandteile des Werkes ein neues Ganzes bilden, muss die Kombination, der Mash-up, vollständig unter eine einzelne Lizenz (z. B. […]

Die OERcamp-SummOERschool baut auf mehreren Säulen auf: 12 Selbstlern-Kurse mit Video-Einheiten und interaktiven Übungen – zu den folgenden Themen: Mit OER lehren und lernen Freie Unterrichtsmaterialien finden und erstellen Open Source Tools auf dem eigenen Server – WordPress, Moodle, Cryptpad und Limesurvey Interaktive Tools im Unterricht H5P. Mehr als interaktive Inhalte Making & DIY 100 […]

Aus verschiedenen Perspektiven – Recht, Politik, Technik, Kultur – berichtet irights.info verständlich und praxisorientiert für Laien, aber auch für Profis. Sie erläutern, was erlaubt und was verboten ist, machen Schwachstellen bekannt, fördern die Diskussion über Gegenwart und Zukunft des Urheberrechts und die Auswirkungen des Internets auf unser Leben. Für diese Arbeit wurde iRights.info unter anderem […]

Infografik: Welche CC-Lizenz ist die richtige für mich? von Jöran Muuß-Merholz für wb-web unter CC BY-SA 3.0